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Opción 1-Preguntas para responder:
• ¿El uso de aplicaciones o herramientas de
la Web 2.0 puede
favorecer la integración de metodologías de aprendizaje colaborativo?
Uno de los fines de
enseñar es lograr un uso eficaz de lo enseñado, es decir un aprendizaje
efectivo. Para éste, según Cody Blair, se requiere el mayor nivel de retención, que se logra, si se
utilizan materiales audiovisuales, se enseña a otros, etc. Es decir que uno de
los insumos necesarios para tener mayores niveles de aprendizaje es usar la
herramienta de la Web
2.0, que es un medio eficaz para recordar, comprender, aplicar y crear,
según afirman las investigaciones realizadas por A. Churches.
Los procesos educativos y las herramientas colaborativas Web
2.0 son una incipiente realidad de Internet que permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por
usuarios en una comunidad virtual. Ésta es la verdadera esencia que mueve
a este concepto: el trabajo colaborativo, es claro que la forma de hacerlo es a
través de las herramientas que se crean para ello, un ejemplo de esto son las
comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red
social, los servicios de
alojamiento de videos,
las wikis, blogs, mashups y folcsonomías, google doc, box, pixton, Slideshare,
entre otros.
Hay que animarse a
este tipo de conceptos, e ir descubriendo este tipo de aprendizajes, ya que es
muy notorio que hay cambios en la forma en que los alumnos quieren aprender, y
necesitan de estas nuevas innovaciones educativas.
• Cuando se emplean metodología de proyectos, ¿qué resultados de
aprendizaje se obtienen?
El concepto
“aprendizajes basado en proyectos”, implica comprometer al alumno a un
aprendizaje colaborativo, orientado a un tema objetivo, buscando que el equipo
logre una presentación de su investigación en base a una comunicación
expositiva de lo realizado. Hay que animarse a este tipo de conceptos, e ir
descubriendo este tipo de aprendizajes, ya que es muy notorio que hay cambios
en la forma en que los alumnos quieren aprender, y necesitan de estas nuevas
innovaciones educativas .Estos cambios positivos, se dan en todos los niveles y
materias. Es aplicable en la educación reglada pero también en otras vías de
formación y educación. Además se obtienen mejores resultados porque se promueve
el conocimiento de un tema y la habilidad para comunicarlo , que es lo necesario
para comprobar que lo aprendió, como dice Paniagua Maria, analizando a Piaget,
al decir que los alumnos van modificando sus estructuras cognitivas a medida que
van agregando conocimientos nuevos.
Esta metodología que se traslada al aula desde el mundo laboral requiere que el
alumno realice un proyecto para desarrollar su pensamiento crítico, para
elegir qué hacer, cómo hacerlo y qué información usar. Compartir para
reflexionar con el grupo de trabajo y saber expresarlo a los otros.
Se trata en definitiva
de promover la generación de dudas, la crítica y la colaboración.
• ¿Qué barreras pueden encontrar los docentes para implementar
metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las TIC?
Toda implementación
que se realiza debe contar con el apoyo de la mayor cantidad posible de los
involucrados. Éstos deben estar convencidos de promover el aprendizaje
colaborativo utilizando las Tics. Esto no significa que sea un uso exclusivo de
ellas ni el único método empleado. A los docentes nos cuesta innovar, y más
cuando se nos quiere imponer.
Además muchos
docentes plantean, como la mayor desventaja, la falta de tiempo que deben
dedicar para preparar sus clases utilizando este tipo de herramientas.
Aunque es necesario resaltar otras opciones como el
plagio, el facilismo de los estudiantes, la poca consulta bibliográfica, el
bajo nivel de interacción con los estudiantes, la necesidad de acudir a
prácticas adicionales no relacionadas con el tema de estudio, y el bajo nivel
de receptividad de los estudiantes.
Otra de las barreras
que encontramos a la hora de aplicar estas metodologías es que el alumno no
está acostumbrado, ni ha sido educado para trabajar en equipo, y de manera
colaborativa, ya que la manera de enseñanza tradicional donde el docente está
en frente y el alumno escucha, memoriza, y repite ha sido lo que ha predominado
durante bastante tiempo. También podemos decir que el docente debe de ir adquiriendo,
reflexionando, y animándose a intentar incorporar , en forma gradual, estas nuevas maneras de enseñar, necesarias
para una población o alumnado inserto en nuevas herramientas tecnológicas, y
nuevas ideas producto de la globalización que generan un conocimiento previo
del mundo y de nuevas formas de aprender.
• ¿Crees que se generan procesos de desarrollo profesional docente
cuando se trabaja con colegas en tareas colaborativas?
Este tipo de
trabajo facilita la coordinación, el
contacto entre unos y otros, la colaboración el compartir materiales, la
creación de productos digitales.
Genera una nueva
modalidad de trabajo que afecta no sólo a la actividad específica sino, también
lleva a repensar, cuestionar o cuestionarse, asimilar y acomodarse para
aprender.
Creemos que es el
momento de dejar de pensar que el de al lado es mi competencia y que el aula es
un “cuarto de votación secreto”. El concepto de “espacio abierto” ha modificado
nuestra forma de vivir y de ser, todo es parte de un sistema de vida más
integral, en donde todo se ha ido diversificando, y el trabajo en equipo, la
colaboración, son ahora parte de nuestra nueva manera de ser ciudadano en todos
los ámbitos.
El docente tiene que dejar de ser “uno” y
animarse a compartir lo que enseña y lo que hace, debe
empezar a escribir sobre sus prácticas educativas y permitir que
otros docentes incorporen críticas positivas y negativas, de ahí parte la innovación, y sin duda la perfección
docente.
El generar nuevos debates, el incorporar
nuevas bibliografías y nuevas ideas ayudan a la experimentación; es necesario
animarse; es necesario hacerlo.
Bibliografía :
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
