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Opción 1-Preguntas para responder:
• ¿El uso de aplicaciones o herramientas de la Web 2.0 puede favorecer la integración de metodologías de aprendizaje colaborativo?
Uno de los fines de enseñar es lograr un uso eficaz de lo enseñado, es decir un aprendizaje efectivo. Para éste, según Cody Blair, se requiere el mayor nivel de retención, que se logra, si se utilizan materiales audiovisuales, se enseña a otros, etc. Es decir que uno de los insumos necesarios para tener mayores niveles de aprendizaje es usar la herramienta de la Web 2.0, que es un medio eficaz para recordar, comprender, aplicar y crear, según afirman las investigaciones realizadas por A. Churches.
Los procesos educativos y las herramientas colaborativas Web 2.0 son una incipiente realidad de Internet que permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual. Ésta es la verdadera esencia que mueve a este concepto: el trabajo colaborativo, es claro que la forma de hacerlo es a través de las herramientas que se crean para ello, un ejemplo de esto son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías, google doc, box, pixton, Slideshare, entre otros.
Hay que animarse a este tipo de conceptos, e ir descubriendo este tipo de aprendizajes, ya que es muy notorio que hay cambios en la forma en que los alumnos quieren aprender, y necesitan de estas nuevas innovaciones educativas.
• Cuando se emplean metodología de proyectos, ¿qué resultados de aprendizaje se obtienen?
El concepto “aprendizajes basado en proyectos”, implica comprometer al alumno a un aprendizaje colaborativo, orientado a un tema objetivo, buscando que el equipo logre una presentación de su investigación en base a una comunicación expositiva de lo realizado. Hay que animarse a este tipo de conceptos, e ir descubriendo este tipo de aprendizajes, ya que es muy notorio que hay cambios en la forma en que los alumnos quieren aprender, y necesitan de estas nuevas innovaciones educativas .Estos cambios positivos, se dan en todos los niveles y materias. Es aplicable en la educación reglada pero también en otras vías de formación y educación. Además se obtienen mejores resultados porque se promueve el conocimiento de un tema y la habilidad para comunicarlo , que es lo necesario para comprobar que lo aprendió, como dice Paniagua Maria, analizando a Piaget, al decir que los alumnos van modificando sus estructuras cognitivas a medida que van agregando conocimientos nuevos.
Esta metodología que se traslada al aula desde el mundo laboral requiere que el alumno realice un proyecto para desarrollar su pensamiento crítico, para elegir qué hacer, cómo hacerlo y qué información usar. Compartir para reflexionar con el grupo de trabajo y saber expresarlo a los otros.
Se trata en definitiva de promover la generación de dudas, la crítica y la colaboración.
• ¿Qué barreras pueden encontrar los docentes para implementar metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las TIC?
Toda implementación que se realiza debe contar con el apoyo de la mayor cantidad posible de los involucrados. Éstos deben estar convencidos de promover el aprendizaje colaborativo utilizando las Tics. Esto no significa que sea un uso exclusivo de ellas ni el único método empleado. A los docentes nos cuesta innovar, y más cuando se nos quiere imponer.
Además muchos docentes plantean, como la mayor desventaja, la falta de tiempo que deben dedicar para preparar sus clases utilizando este tipo de herramientas.
Aunque es necesario resaltar otras opciones como el plagio, el facilismo de los estudiantes, la poca consulta bibliográfica, el bajo nivel de interacción con los estudiantes, la necesidad de acudir a prácticas adicionales no relacionadas con el tema de estudio, y el bajo nivel de receptividad de los estudiantes.
Otra de las barreras que encontramos a la hora de aplicar estas metodologías es que el alumno no está acostumbrado, ni ha sido educado para trabajar en equipo, y de manera colaborativa, ya que la manera de enseñanza tradicional donde el docente está en frente y el alumno escucha, memoriza, y repite ha sido lo que ha predominado durante bastante tiempo. También podemos decir que el docente debe de ir adquiriendo, reflexionando, y animándose a intentar incorporar , en forma gradual, estas nuevas maneras de enseñar, necesarias para una población o alumnado inserto en nuevas herramientas tecnológicas, y nuevas ideas producto de la globalización que generan un conocimiento previo del mundo y de nuevas formas de aprender.
• ¿Crees que se generan procesos de desarrollo profesional docente cuando se trabaja con colegas en tareas colaborativas?
Este tipo de trabajo facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración el compartir materiales, la creación de productos digitales.
Genera una nueva modalidad de trabajo que afecta no sólo a la actividad específica sino, también lleva a repensar, cuestionar o cuestionarse, asimilar y acomodarse para aprender.
Creemos que es el momento de dejar de pensar que el de al lado es mi competencia y que el aula es un “cuarto de votación secreto”. El concepto de “espacio abierto” ha modificado nuestra forma de vivir y de ser, todo es parte de un sistema de vida más integral, en donde todo se ha ido diversificando, y el trabajo en equipo, la colaboración, son ahora parte de nuestra nueva manera de ser ciudadano en todos los ámbitos.
El docente tiene que dejar de ser “uno” y animarse a compartir lo que enseña y lo que hace, debe empezar a escribir sobre sus prácticas educativas y permitir que otros docentes incorporen críticas positivas y negativas, de ahí parte la innovación, y sin duda la perfección docente.
El generar nuevos debates, el incorporar nuevas bibliografías y nuevas ideas ayudan a la experimentación; es necesario animarse; es necesario hacerlo.
Bibliografía :
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
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